曹秀玲
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基本信息

  • 性别：女
  • 聘任技术职务：教授
  • 学历：博士研究生毕业
  • 联系电话：021-64324139
  • 电子邮箱：xlcao@shnu.edu.cn
  • 通讯地址：上海市桂林路100号
  • 部门：对外汉语学院
  • 学位：文学博士学位
  • 毕业院校：复旦大学
  • 办公地址：徐汇校区西部5号楼

研究方向：

主要研究兴趣为汉语语法与汉语作为第二语言教学和习得

（以下信息源于科研管理系统）

学术成果：
论文
  • [1] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [2] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [3] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [4] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [5] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [6] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [7] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [8] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [9] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [10] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [11] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [12] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [13] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [14] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [15] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [16] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [17] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [18] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [19] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [20] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [21] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [22] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [23] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [24] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [25] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [26] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [27] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [28] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [29] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [30] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [31] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [32] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [33] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [34] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [35] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [36] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [37] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [38] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [39] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [40] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [41] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [42] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [43] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [44] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [45] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [46] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [47] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [48] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [49] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [50] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [51] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [52] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [53] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [54] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [55] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [56] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [57] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [58] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [59] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [60] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [61] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [62] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [63] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [64] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [65] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [66] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [67] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [68] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [69] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [70] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [71] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [72] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [73] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [74] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [75] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [76] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [77] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [78] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [79] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [80] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [81] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [82] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [83] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [84] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [85] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [86] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [87] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [88] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [89] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [90] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [91] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [92] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [93] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [94] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [95] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [96] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [97] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [98] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [99] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [100] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [101] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [102] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [103] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [104] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [105] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [106] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [107] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [108] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [109] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [110] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [111] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [112] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [113] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [114] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [115] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [116] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [117] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [118] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [119] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [120] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [121] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [122] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [123] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [124] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [125] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [126] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [127] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [128] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [129] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [130] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [131] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [132] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [133] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [134] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [135] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [136] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [137] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [138] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [139] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [140] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [141] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [142] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [143] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [144] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [145] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [146] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [147] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [148] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [149] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [150] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [151] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [152] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [153] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [154] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [155] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [156] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [157] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [158] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [159] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [160] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [161] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [162] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [163] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
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  • [321] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
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  • [323] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
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  • [325] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [326] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
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  • [334] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
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  • [337] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [338] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [339] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [340] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [341] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [342] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [343] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [344] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [345] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [346] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [347] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [348] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
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  • [350] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [351] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [352] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [353] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [354] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [355] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [356] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [357] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [358] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [359] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [360] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [361] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [362] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [363] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [364] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [365] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
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  • [367] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [368] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [369] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [370] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [371] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [372] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [373] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [374] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [375] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [376] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
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  • [379] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [380] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [381] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [382] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [383] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [384] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [385] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [386] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [387] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [388] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [389] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [390] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [391] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [392] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [393] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [394] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [395] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [396] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [397] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [398] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [399] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [400] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [401] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [402] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [403] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [404] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [405] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [406] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [407] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [408] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [409] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [410] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [411] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [412] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [413] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [414] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
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  • [417] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [418] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [419] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [420] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [421] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [422] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [423] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [424] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [425] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [426] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [427] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
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  • [430] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [431] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [432] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [433] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
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  • [435] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [436] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [437] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
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  • [440] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [441] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [442] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [443] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [444] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [445] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
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  • [454] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
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  • [458] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [459] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [460] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
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  • [471] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
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  • [474] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [475] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [476] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
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  • [480] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [481] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [482] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [483] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [484] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [485] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [486] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [487] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [488] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [489] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [490] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [491] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [492] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
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  • [611] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
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  • [631] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
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  • [645] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
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  • [649] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [650] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [651] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
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  • [749] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [750] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
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  • [755] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
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  • [757] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [758] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [759] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [760] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [761] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [762] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [763] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [764] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [765] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [766] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [767] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [768] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [769] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [770] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [771] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [772] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [773] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [774] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [775] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
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  • [779] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [780] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
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  • [783] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [784] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [785] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
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  • [789] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [790] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [791] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [792] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [793] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [794] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [795] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [796] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [797] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [798] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [799] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [800] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [801] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [802] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [803] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [804] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [805] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [806] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [807] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [808] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [809] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [810] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [811] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [812] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [813] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [814] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [815] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
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  • [924] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
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  • [931] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [932] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
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  • [975] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
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  • [1277] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
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  • [1283] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [1284] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
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  • [1293] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [1294] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [1295] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [1296] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [1297] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [1298] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
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  • [1453] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
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  • [1457] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [1458] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
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  • [1598] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [1599] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [1600] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
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  • [1603] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [1604] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [1605] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
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  • [1611] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [1612] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
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  • [1614] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [1615] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [1616] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [1617] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [1618] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [1619] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
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  • [1635] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
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  • [1637] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [1638] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
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  • [1650] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [1651] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [1652] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [1653] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
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  • [1655] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [1656] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [1657] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [1658] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [1659] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [1660] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
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  • [1662] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [1663] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
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  • [1669] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [1670] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [1671] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [1672] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [1673] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [1674] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [1675] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [1676] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
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  • [1678] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
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  • [1680] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
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  • [1682] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
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  • [1687] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [1688] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [1689] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [1690] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
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  • [1692] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [1693] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
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  • [1695] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
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  • [1699] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [1700] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [1701] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [1702] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
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  • [1705] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [1706] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [1707] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
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  • [1711] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [1712] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
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  • [1714] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
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  • [1716] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
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  • [1720] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [1721] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [1722] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [1723] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
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  • [1726] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [1727] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [1728] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [1729] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
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  • [1731] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
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  • [1733] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
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  • [1742] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [1743] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [1744] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
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  • [1749] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [1750] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [1751] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [1752] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [1753] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [1754] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [1755] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [1756] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
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  • [1758] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
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  • [1761] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [1762] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [1763] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [1764] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [1765] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [1766] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [1767] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [1768] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [1769] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [1770] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [1771] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [1772] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [1773] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [1774] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [1775] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [1776] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [1777] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [1778] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [1779] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
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  • [1874] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
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  • [1878] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
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  • [1884] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [1885] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [1886] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
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  • [1899] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [1900] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [1901] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
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  • [1907] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [1908] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [1909] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
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  • [1911] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [1912] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [1913] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [1914] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [1915] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [1916] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [1917] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [1918] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
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  • [1922] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [1923] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [1924] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [1925] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [1926] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [1927] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [1928] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [1929] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [1930] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [1931] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [1932] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [1933] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [1934] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [1935] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [1936] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
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  • [2416] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [2417] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
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  • [2736] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [2737] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
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  • [3001] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [3002] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [3003] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [3004] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
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  • [3006] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [3007] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [3008] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [3009] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [3010] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [3011] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [3012] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [3013] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [3014] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [3015] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [3016] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [3017] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
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  • [3024] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
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  • [3026] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
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  • [3029] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [3030] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [3031] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [3032] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [3033] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [3034] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
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  • [3037] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [3038] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [3039] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [3040] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
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  • [3042] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [3043] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
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  • [3045] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
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  • [3048] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [3049] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [3050] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
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  • [3052] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [3053] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [3054] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [3055] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [3056] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [3057] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [3058] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [3059] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [3060] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
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  • [3194] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [3195] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [3196] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
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  • [3198] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
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  • [3200] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [3201] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [3202] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
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  • [3207] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
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  • [3209] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [3210] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [3211] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [3212] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [3213] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [3214] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [3215] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [3216] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
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  • [3375] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
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  • [3481] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [3482] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [3483] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
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  • [3487] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
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  • [3496] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
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  • [3499] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [3500] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [3501] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [3502] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [3503] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [3504] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [3505] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [3506] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [3507] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [3508] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [3509] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [3510] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [3511] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [3512] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [3513] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [3514] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
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  • [3516] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [3517] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [3518] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [3519] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [3520] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [3521] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [3522] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [3523] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
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  • [3526] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [3527] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [3528] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [3529] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [3530] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [3531] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [3532] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [3533] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [3534] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [3535] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [3536] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [3537] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [3538] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [3539] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
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  • [3694] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [3695] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [3696] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [3697] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [3698] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
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  • [3821] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
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  • [3853] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [3854] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [3855] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [3856] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
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  • [3984] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
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  • [3988] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
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  • [3990] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
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  • [4006] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [4007] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [4008] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [4009] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [4010] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [4011] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [4012] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [4013] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
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  • [4016] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [4017] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
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  • [4483] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [4484] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [4485] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [4486] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
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  • [4612] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
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  • [4653] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
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  • [4802] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
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  • [4810] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [4811] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
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  • [4818] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
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  • [4975] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
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  • [4979] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
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  • [5602] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [5603] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
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  • [5608] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
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  • [5612] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [5613] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [5614] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
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  • [5618] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [5619] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [5620] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [5621] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [5622] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [5623] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
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  • [5756] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
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  • [5776] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [5777] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [5778] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
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  • [5935] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
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  • [5937] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [5938] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [5939] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [5940] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
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  • [6060] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
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  • [6081] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [6082] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
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  • [6084] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
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  • [6097] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [6098] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [6099] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [6100] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
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  • [6251] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
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  • [6257] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [6258] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [6259] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
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  • [6400] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [6401] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [6402] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [6403] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [6404] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [6405] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [6406] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [6407] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [6408] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [6409] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [6410] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [6411] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [6412] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [6413] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [6414] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [6415] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [6416] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [6417] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [6418] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [6419] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [6420] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [6421] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [6422] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [6423] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [6424] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [6425] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [6426] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [6427] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [6428] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [6429] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [6430] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [6431] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [6432] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [6433] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [6434] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [6435] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [6436] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [6437] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [6438] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [6439] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [6440] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [6441] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [6442] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
  • [6443] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [6444] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [6445] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [6446] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [6447] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [6448] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [6449] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [6450] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
  • [6451] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [6452] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [6453] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [6454] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [6455] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [6456] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [6457] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [6458] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [6459] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [6460] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [6461] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [6462] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [6463] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [6464] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [6465] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [6466] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [6467] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [6468] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [6469] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [6470] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [6471] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [6472] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [6473] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [6474] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [6475] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
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  • [6478] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [6479] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [6480] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [6481] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
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  • [6483] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
  • [6484] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [6485] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [6486] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [6487] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [6488] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [6489] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [6490] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [6491] 曹秀玲. 汉语网络词语产生的语音机制. 咬文嚼字,2023,339(3):32-35.
  • [6492] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
  • [6493] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [6494] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [6495] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [6496] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [6497] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [6498] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [6499] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [6500] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [6501] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [6502] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [6503] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [6504] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [6505] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [6506] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [6507] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [6508] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [6509] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
  • [6510] 渠默熙,曹秀玲. 基于小说语体的现代汉语伴随义“X随”类动词考察. 浙江工商大学学报,2018,149(2):19-28.
  • [6511] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [6512] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [6513] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [6514] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [6515] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [6516] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [6517] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [6518] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [6519] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [6520] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
  • [6521] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [6522] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
  • [6523] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
  • [6524] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [6525] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
  • [6526] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
  • [6527] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [6528] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [6529] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
  • [6530] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [6531] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [6532] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
  • [6533] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [6534] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
  • [6535] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [6536] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [6537] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [6538] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [6539] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [6540] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [6541] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
  • [6542] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [6543] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
  • [6544] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
  • [6545] 曹秀玲. 构式“Y跟Y呀”的话语功能及其实现机制. 国际中文教育研究,2022.
  • [6546] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
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  • [6549] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
  • [6550] 曹秀玲. 汉语“X分”“X成”的功能与演化. 汉语学报,2023,81(1):40-51.
  • [6551] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
  • [6552] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
  • [6553] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
  • [6554] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
  • [6555] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
  • [6556] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [6557] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
  • [6558] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
  • [6559] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
著作
  • [82] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [83] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [84] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [85] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [86] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [87] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [88] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [89] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [90] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [91] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [92] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [93] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [94] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [95] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [96] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [97] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [98] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [99] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [100] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [101] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [102] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [103] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [104] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [105] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [106] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [107] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [108] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [109] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [110] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [111] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [112] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [113] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [114] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [115] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [116] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [117] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
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  • [3666] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3667] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3668] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3669] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3670] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3671] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3672] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3673] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3674] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3675] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3676] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3677] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3678] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3679] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3680] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3681] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3682] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3683] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3684] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3685] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3686] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3687] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3688] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3689] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3690] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3691] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3692] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3693] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3694] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3695] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3696] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3697] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3698] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3699] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3700] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3701] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3702] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3703] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3704] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3705] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3706] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3707] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3708] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3709] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3710] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3711] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3712] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3713] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3714] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3715] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3716] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3717] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3718] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3719] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3720] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3721] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3722] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3723] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3724] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3725] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3726] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3727] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3728] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3729] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3730] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3731] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3732] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3733] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3734] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3735] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3736] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3737] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3738] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3739] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3740] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3741] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3742] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3743] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3744] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3745] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3746] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3747] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3748] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3749] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3750] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3751] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3752] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3753] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3754] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3755] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3756] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3757] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3758] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3759] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3760] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3761] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3762] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3763] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3764] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3765] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3766] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3767] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3768] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3769] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3770] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3771] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3772] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3773] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3774] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3775] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3776] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3777] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3778] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3779] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3780] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3781] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3782] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3783] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3784] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3785] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3786] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3787] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3788] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3789] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3790] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3791] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3792] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3793] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3794] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3795] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3796] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3797] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3798] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3799] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3800] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3801] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3802] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3803] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3804] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3805] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3806] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3807] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3808] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3809] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3810] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3811] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3812] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3813] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3814] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3815] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3816] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3817] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3818] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3819] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3820] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3821] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3822] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3823] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3824] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3825] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
  • [3826] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3827] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3828] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
  • [3829] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3830] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3831] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
  • [3832] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3833] 曹秀玲. 汉语语篇连贯的句法机制研究. 上海教育出版社, 2022.
  • [3834] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3835] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
  • [3836] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
科研项目
  • [1] 曹秀玲.高端项目申报推进计划专项:对外汉语学院2019年度国家社科项目申报推进工作专项,结题.
  • [2] 曹秀玲.上海哲学社会科学一般项目一般课题:现代汉语话语标记研究,结题.
  • [3] 曹秀玲.上海市教育委员会科研创新项目（一般项目）重点项目:汉语话语标记研究,结题.
  • [4] 曹秀玲.校人文社科精品力作培育项目:留学生汉语口语中介语语料库建设及后续服务平台开发,在研.
  • [5] 曹秀玲.:对外汉语学院2018年度国家社科、教育部项目申报推进工作专项,在研.
  • [6] 曹秀玲.校其它专项:继承语言研究传统整合学科优势力量——语言学及应用语言学学科建设目标与思路,在研.
  • [7] 曹秀玲.高端项目申报推进计划专项:对外汉语学院2017年度国家社科、教育部项目申报推荐工作专项,在研.
  • [8] 曹秀玲.高端项目申报推进计划专项:对外汉语学院2020年度国家社科项目申报推进工作专项,在研.
  • [9] 曹秀玲.教育部人文社科规划基金项目:现代汉语话语标记多维研究,结题.
  • [10] 曹秀玲.国家社科基金项目:汉语语篇连贯的句法机制研究,结题.

教学工作：
教职工课程信息
开课学年开课学期课程名称
2023-20241对外汉语教学语法
2021-20222语用学概论
2017-20182语用学概论
2023-20242语用学概论
2017-20181研究生课程
2016-20172现代汉语
2018-20192语用学概论
2020-20212语用学概论
2024-20252语用学概论
2022-20232语用学概论
2019-20202语用学概论

荣誉奖励：

曾获中国语文报刊协会突出贡献奖，吉林省教育系统“巾帼建功先进个人”、延边大学“教书育人先进个人”等称号（奖项），上海师范大学“巾帼建功先进个人”“先进工作者”“我们身边的好干部”“优秀共产党员”、首届“心中的好导师”、“党员先锋岗”等称号。

社会兼职：

现为中国语言学会常务理事、中国语文现代学会常务理事、世界汉语教学学会理事，上海语文学会副会长、上海市华文教育中心专家组成员、中国少数民族双语教学学会常务理事、副秘书长，世界汉语教学学会国际中文教育学术交流与出版专业委员会副秘书长，全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会委员，曾任吉林省语言学会副理事长。

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