论文
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[1] 曹秀玲. 从主谓结构到话语标记——“你/我V”的语法化及相关问题. 汉语学习,2010,1(1):1-10.
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[2] 曹秀玲. “说/是”与关联词语组合浅谈. 中国语文,2012,期号：1012年8月第5期(5):437-446，480.
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[3] 曹秀玲. 话语标记的多元性和非排他性——以超预期话语标记为例. 语言科学,2012,1(1):1-9.
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[4] 曹秀玲. “否则”类连词的语法化梯度及功能表现. 语法化与语法研究,2011.
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[5] 曹秀玲. 从基本话语到元话语——以汉语让转义“X”然为例. 中国语文,2015,369(5):427-439.
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[6] 曹秀玲. 汉语“这/那-”系认同类话语标记考察——兼及“这/那-”系话语标记的不对称. 当代修辞学,2015,191(5):8-18.
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[7] 曹秀玲. 从问到非问：话语标记的一个来源——以“怎么说”为例. 山西大学学报(哲学社会科学版),2014,37(4):60-67.
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[8] 曹秀玲. 延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略. 双语教育研究,2014,1(3):26-34.
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[9] 曹秀玲. 语言接触与汉藏语差比句类型变异（一）. 现代汉语句式研究,2017.
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[10] 曹秀玲. 汉语总结类话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015,创刊号(1):59-68.
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[11] 曹秀玲. 从基本话语到元话语. 语言文字学,2016,4(4):59-70.
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[12] 渠默熙,曹秀玲. 基于小说语体的现代汉语伴随义“X随”类动词考察. 浙江工商大学学报,2018,149(2):19-28.
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[13] 曹秀玲. 言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记. 世界汉语教学,2018,32(2):206-216.
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[14] 曹秀玲. 汉语小句降级与与篇章整合效应. 语文研究,2018,149(4):1-6.
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[15] 曹秀玲. 在国家安全视阈下加强民族语言能力建设. 中国民族教育,2019,234(1):23-26.
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[16] 曹秀玲. 现代汉语总结类元话语标记浅析. 西班牙新汉学,2015.
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[17] 王敏,曹秀玲. 称名关系结构“（被S）称（之）为N1的N2”. 汉语学习,2020,242(2):28-39.
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[18] 曹秀玲. 提升原创力 推出精品作 构建新话语 扩大影响力. 世界汉语教学,2019,33(2):154-155.
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[19] 曹秀玲. 疫情之下对外汉语线上教学的组织与实施. 语言教学与研究,2020,205(5):14-15.
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[20] 曹秀玲. 从网络舆论场发现公众诉求主动引导凝聚民众防疫正能量（一）. 研究与咨询报告,2020.
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[21] 曹秀玲. 汉语不及物动词及物化：修辞和语法化双重作用下的论元重置. 高等日本教育,2020,6(6):1-12.
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[22] 曹秀玲. 从感官动词到推断元话语标记. 语文研究,2021,159(2):13-20.
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[23] 曹秀玲. 读者视角 互动导向. 咬文嚼字,2021,320(8):4-7.
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[24] 曹秀玲. “存在”和“鬼”现在是“什么样的存在”. 咬文嚼字,2020,312(12):31-33.
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[25] 曹秀玲. 东北方言表态程度副词“老”. 汉语副词研究论集（第五辑）,2021.
著作
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[1] 曹秀玲. 朝汉双语现象研究. 上海译文出版社, 2017.
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[2] 曹秀玲. 汉语话语标记多视角研究. 中国社会科学出版社, 2016.
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[3] 曹秀玲. 现代汉语句式研究（第二辑）. 复旦大学出版社, 2017.
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[4] 方梅,曹秀玲. 互动语言学与汉语研究. 社会科学文献出版社, 2018.
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[5] 曹秀玲. 互动语言学与汉语研究（第二辑）. 社会科学文献出版社, 2018.
科研项目
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[1] 曹秀玲.高端项目申报推进计划专项:对外汉语学院2017年度国家社科、教育部项目申报推荐工作专项,在研.
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[2] 曹秀玲.校其它专项:继承语言研究传统整合学科优势力量——语言学及应用语言学学科建设目标与思路,在研.
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[3] 曹秀玲.:对外汉语学院2018年度国家社科、教育部项目申报推进工作专项,在研.
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[4] 曹秀玲.校人文社科精品力作培育项目:留学生汉语口语中介语语料库建设及后续服务平台开发,在研.
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[5] 曹秀玲.上海市教育委员会科研创新项目（一般项目）重点项目:汉语话语标记研究,结题.
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[6] 曹秀玲.上海哲学社会科学一般项目一般课题:现代汉语话语标记研究,结题.
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[7] 曹秀玲.教育部人文社科规划基金项目:现代汉语话语标记多维研究,结题.
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[8] 曹秀玲.国家社科基金项目:汉语语篇连贯的句法机制研究,结题.
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[9] 曹秀玲.高端项目申报推进计划专项:对外汉语学院2019年度国家社科项目申报推进工作专项,结题.
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[10] 曹秀玲.高端项目申报推进计划专项:对外汉语学院2020年度国家社科项目申报推进工作专项,在研.
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