| 部门：教育学院 |
| 聘任技术职务：讲师（高校） |
| 学位：教育学博士学位 |
| 学历：博士研究生毕业 |
| 毕业院校：浙江大学 |
| 联系电话： |
| 电子邮箱：lupinx@shnu.edu.cn |
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学术成果
论文
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[1] 徐俊. “个体个性化”与“个体社会化”究竟是什么关系. 上海教育科研,2015,2015(8):18-21.
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[2] 徐俊. 作为“大德育”概念框架的“社会性教育”初探. 湖南师范大学教育科学学报,2017,16(3):74-82.
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[3] 徐俊. 回望与反思：近二十年大陆教育戏剧相关研究述评. 戏剧艺术,2017,2017(1):101-111.
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[4] 徐俊. 关于教育戏剧的语词、定义与划分的再思考. 基础教育,2017,14(6):51-57.
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[5] 徐俊. 论继承和发展集体教育传统的必要性. 中国德育,2018,2018(8):16-20.
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[6] 徐俊. 帕夫雷什中学是怎样进行集体主义教育的. 中国德育,2018,2018(21):22-26.
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[7] 徐俊. 论德育的层级与进阶. 教育发展研究,2020,2002(12):7-14.
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[8] 徐俊. 风险社会中道德教育的“全景诊断书”. 中小学德育,2020,2020(4):78-79.
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[9] 徐俊. 教育惩罚的意义系统与“有意义惩罚”的实现. 全国“80后教育学人”第二次学术沙龙暨青年队伍发展研讨会论文集,2020.
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[10] 徐俊. 教育戏剧是戏剧吗——兼论教育戏剧的非表演性成分. 云南艺术学院学报,2020,2020(3):86-95.
科研项目
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[1] 徐俊.校一般科研项目:个性化时代的社会性教育,结题.
教学工作
| 教职工课程信息 | | 开课学年 | 开课学期 | 课程名称 | | 2020-2021 | 3 | 专业实习 | | 2019-2020 | 3 | 专业实习 | | 2019-2020 | 2 | 教育案例研究 | | 2019-2020 | 1 | 德育原理 | | 2018-2019 | 1 | 苏霍姆林斯基的教育思想与实践 | | 2017-2018 | 3 | 专业实习 | | 2021-2022 | 2 | 教师伦理学 | | 2017-2018 | 2 | 基础教育前沿问题研究 | | 2016-2017 | 2 | 教育戏剧学 | | 2022-2023 | 2 | 教育伦理案例研究 | | 2023-2024 | 1 | 学校教育改革专题 | | 2020-2021 | 1 | 课程与教学论 | | 2018-2019 | 2 | 教育案例研究 | | 2016-2017 | 1 | 个性与教育 | | 2020-2021 | 2 | 教育导论 | | 2023-2024 | 2 | 教育学原理 | | 2022-2023 | 1 | 教师伦理学 | | 2021-2022 | 1 | 教育伦理案例研究 | | 2018-2019 | 3 | 专业实习 | | 2017-2018 | 1 | 德育原理 | | 2024-2025 | 1 | 学校教育改革专题 | | 2024-2025 | 2 | 教师专业伦理 |
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