王旭卿
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  • 性别：女
  • 聘任技术职务：副教授
  • 学历：博士研究生毕业
  • 联系电话：
  • 电子邮箱：cnwxq@shnu.edu.cn
  • 通讯地址：
  • 部门：信息与机电工程学院
  • 学位：教育学博士学位
  • 毕业院校：华东师范大学
  • 办公地址：

研究方向：

主要研究方向：中小学信息技术课程与教学、职前教师教育和教育技术。

（以下信息源于科研管理系统）

学术成果：
论文
  • [1] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [2] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [3] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [4] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [5] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [6] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [7] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [8] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [9] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [10] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [11] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [12] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [13] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [14] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [15] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [16] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [17] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [18] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [19] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [20] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [21] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [22] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [23] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [24] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [25] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [26] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [27] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [28] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [29] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [30] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [31] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [32] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [33] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [34] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [35] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [36] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [37] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [38] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [39] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [40] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [41] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [42] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [43] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [44] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [45] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [46] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [47] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [48] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [49] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [50] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [51] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [52] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [53] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [54] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [55] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [56] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [57] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [58] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [59] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [60] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [61] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [62] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [63] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [64] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [65] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [66] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [67] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [68] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [69] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [70] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [71] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [72] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [73] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [74] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [75] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [76] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [77] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [78] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [79] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [80] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [81] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [82] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [83] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [84] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [85] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [86] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [87] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [88] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [89] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [90] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [91] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [92] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [93] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [94] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [95] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [96] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [97] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [98] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [99] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [100] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [101] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [102] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [103] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [104] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [105] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [106] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [107] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [108] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [109] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [110] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [111] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [112] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [113] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [114] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [115] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [116] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [117] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [118] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [119] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [120] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [121] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [122] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [123] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [124] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [125] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [126] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [127] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [128] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [129] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [130] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [131] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [132] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [133] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [134] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [135] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [136] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [137] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [138] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [139] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [140] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [141] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [142] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [143] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [144] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [145] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [146] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [147] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [148] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [149] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [150] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [151] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
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  • [1641] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
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  • [2818] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
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  • [2820] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
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  • [2824] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
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  • [2829] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [2830] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [2831] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [2832] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [2833] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [2834] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [2835] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
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  • [2839] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [2840] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [2841] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [2842] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
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  • [2847] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
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  • [2869] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [2870] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
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  • [2873] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
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  • [2875] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [2876] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [2877] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [2878] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [2879] 邱钰,王旭卿. 基于学生视角的Scratch课程教学情况调查与分析——以上海市长宁实验小学四（1）班为例. 中国教育信息化,2015,341(2015-02):46-49.
  • [2880] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
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  • [2882] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
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  • [2884] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [2885] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [2886] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [2887] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [2888] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [2889] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [2890] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [2891] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [2892] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [2893] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [2894] 王旭卿. 面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育,2015,343(8):36-41.
  • [2895] 王旭卿. 基于开源系统开展信息技术教育. 中国信息技术教育,2021,359(10):4-9.
  • [2896] 王旭卿. 在创意计算中培育学生的摆弄能力. 现代教育技术,2014,24(162):107-113.
  • [2897] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [2898] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [2899] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [2900] 王旭卿. 学习编程，编程助学 ——2014年哈佛大学Scratch教程评析. 现代教育技术,2016,26(5):105-121.
  • [2901] 王旭卿. 面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究. 电化教育研究,2014,35(255):48-53.
  • [2902] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [2903] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [2904] 王旭卿. 从计算思维到计算参与：美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示. 中国电化教育,2014,21(326):97-100.
  • [2905] 王旭卿. 佩珀特建造主义探究. 现代教育技术,2019,29(213):25-30.
  • [2906] 王旭卿. 关键实习事件与实习教师专业成长研究. 教师教育研究,2014,26(154):69-74.
  • [2907] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
  • [2908] 王旭卿. 中小学信息科技教育变革国际比较研究. 现代教育技术,2017,27(10):113-120.
  • [2909] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [2910] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [2911] 刘佳宜,王旭卿. 融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例. 文化创新比较研究,2020,4(8):104-105.
  • [2912] 王旭卿. 面向创意计算的Scratch教学设计研究——以“闯关大冒险”教学设计与课堂实施为例. 中国信息技术教育,2015,216(7):51-57.
著作
  • [105] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [106] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [107] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [108] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [109] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [110] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [111] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [112] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [113] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [114] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [115] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [116] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [117] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [118] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [119] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [120] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [121] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [122] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [123] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [124] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [125] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [126] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [127] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [128] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [129] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [130] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [131] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [132] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [133] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [134] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [135] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [136] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [137] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [138] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [139] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [140] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [141] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [142] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [143] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [144] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [145] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [146] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [147] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [148] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [149] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [150] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [151] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [152] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [153] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [154] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [155] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [156] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [157] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [158] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [159] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [160] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [161] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [162] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [163] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [164] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [165] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [166] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [167] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [168] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [169] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [170] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [171] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
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  • [173] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [174] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
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  • [1436] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1437] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1438] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1439] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1440] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1441] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1442] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1443] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1444] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1445] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1446] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1447] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1448] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1449] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1450] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1451] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1452] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1453] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1454] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1455] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1456] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1457] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1458] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1459] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1460] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1461] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1462] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1463] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1464] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1465] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1466] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1467] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1468] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1469] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1470] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1471] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1472] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1473] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1474] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1475] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1476] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1477] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1478] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1479] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1480] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1481] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1482] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1483] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1484] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1485] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1486] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1487] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1488] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1489] 王旭卿. 普通高中教科书 信息技术 必修2 信息系统与社会. 上海科技教育出版社, 2019.
  • [1490] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1491] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1492] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.
  • [1493] 任友群，李锋,王旭卿. 聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望. 华东师范大学出版社, 2018.

教学工作：
教职工课程信息
开课学年开课学期课程名称
2024-20253微格教学实践
2024-20252教育研习
2018-20192教育见习
2022-20231计算机英语
2016-20171专业外语
2019-20202教育见习
2022-20232教育见习
2023-20242教育见习
2019-20201计算机编程基础
2021-20222计算机教学法
2021-20223微格教学实践
2018-20191专业外语
2025-20261教育见习
2025-20261教育见习
2024-20252教育研习
2024-20251教育见习
2023-20243微格教学实践
2021-20222计算机教学法
2022-20232教育见习
2022-20231计算机英语
2020-20211教育实习
2020-20212计算机教学法
2020-20213微格教学实践
2018-20191专业外语
2017-20182教育实习
2016-20171专业外语
2017-20181专业外语
2023-20241专业导论
2021-20221专业导论
2020-20212计算机教学法
2018-20192教育见习
2019-20203创新驱动与驱动创新—社会实践
2019-20203创新驱动与驱动创新—社会实践
2018-20193微格教学实践
2019-20202教育见习
2017-20183微格教学实践
2020-20212计算机教学法
2016-20172教育实习
2015-20161专业外语
2016-20171专业外语
2022-20233微格教学实践
2024-20252教育研习
2022-20232教育见习
2021-20221专业导论
2020-20211教育实习
2023-20241专业导论
2016-20172教育实习
2024-20251教育见习
2023-20241专业导论
2022-20231计算机英语
2017-20182教育实习
2021-20221专业导论
2019-20201计算机编程基础
2017-20181专业外语
2021-20222计算机教学法
2019-20203创新驱动与驱动创新—社会实践
2019-20202教育见习
2023-20242教育见习
2016-20172教育实习
2024-20251教育见习
2018-20191专业外语
2025-20261教育见习
2018-20191专业外语
2019-20201计算机编程基础

荣誉奖励：

荣获上海师范大学2016届、2017届、2018届毕业生就业工作推荐奖。

社会兼职：

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