崔丽莹
崔丽莹
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基本信息

  • 性别：女
  • 聘任技术职务：教授
  • 学历：博士研究生毕业
  • 联系电话：64323907
  • 电子邮箱：cuiliying@shnu.edu.cn
  • 通讯地址：
  • 部门：心理学院
  • 学位：教育学博士学位
  • 毕业院校：华东师范大学
  • 办公地址：教苑楼A405

研究方向

研究方向：研究方向：儿童社会性与人格发展，青少年合作行为

学术成果（以下信息源于科研管理系统）

学术成果：
论文
  • [1] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [2] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [3] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [4] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [5] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [6] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [7] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [8] 崔丽莹. 幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评. 学前教育研究,2010,4(4):1.
  • [9] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [10] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [11] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [12] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [13] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [14] 崔丽莹. 中小学生的人格特征及其与合作行为的关系. 萍乡学院学报,2015,32(5):1-5.
  • [15] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [16] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [17] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [18] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [19] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [20] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [21] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [22] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [23] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [24] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [25] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [26] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [27] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [28] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [29] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [30] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [31] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [32] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [33] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [34] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [35] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [36] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [37] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [38] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [39] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [40] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [41] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [42] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [43] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [44] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [45] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [46] 崔丽莹. 幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评. 学前教育研究,2010,4(4):1.
  • [47] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [48] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [49] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [50] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [51] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [52] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [53] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [54] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [55] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [56] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [57] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [58] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [59] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [60] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [61] 崔丽莹. 幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评. 学前教育研究,2010,4(4):1.
  • [62] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [63] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [64] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [65] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [66] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [67] 崔丽莹. 中小学生的人格特征及其与合作行为的关系. 萍乡学院学报,2015,32(5):1-5.
  • [68] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [69] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [70] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [71] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [72] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [73] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [74] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [75] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [76] 崔丽莹. 幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评. 学前教育研究,2010,4(4):1.
  • [77] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [78] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [79] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [80] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [81] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [82] 崔丽莹. 中小学生的人格特征及其与合作行为的关系. 萍乡学院学报,2015,32(5):1-5.
  • [83] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [84] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [85] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [86] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [87] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [88] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [89] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [90] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [91] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [92] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [93] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [94] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [95] 崔丽莹. 幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评. 学前教育研究,2010,4(4):1.
  • [96] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [97] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [98] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [99] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [100] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [101] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [102] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [103] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [104] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [105] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [106] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [107] 崔丽莹. 幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评. 学前教育研究,2010,4(4):1.
  • [108] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [109] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [110] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [111] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [112] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [113] 崔丽莹. 中小学生的人格特征及其与合作行为的关系. 萍乡学院学报,2015,32(5):1-5.
  • [114] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [115] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [116] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [117] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [118] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [119] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [120] 崔丽莹. 中小学生的人格特征及其与合作行为的关系. 萍乡学院学报,2015,32(5):1-5.
  • [121] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [122] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [123] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [124] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [125] 崔丽莹. 幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评. 学前教育研究,2010,4(4):1.
  • [126] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [127] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [128] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [129] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [130] 崔丽莹. 幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评. 学前教育研究,2010,4(4):1.
  • [131] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [132] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [133] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [134] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [135] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [136] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [137] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [138] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [139] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [140] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [141] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [142] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [143] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [144] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [145] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [146] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [147] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [148] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [149] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [150] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [151] 崔丽莹. 幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评. 学前教育研究,2010,4(4):1.
  • [152] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [153] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [154] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [155] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [156] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [157] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [158] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [159] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [160] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [161] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [162] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [163] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [164] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [165] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [166] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [167] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [168] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [169] 崔丽莹. 幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评. 学前教育研究,2010,4(4):1.
  • [170] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [171] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [172] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [173] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [174] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [175] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [176] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [177] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [178] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [179] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [180] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [181] 崔丽莹. 中小学生的人格特征及其与合作行为的关系. 萍乡学院学报,2015,32(5):1-5.
  • [182] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [183] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [184] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [185] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [186] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [187] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [188] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [189] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [190] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [191] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [192] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [193] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [194] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
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  • [338] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [339] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
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  • [341] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
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  • [355] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
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  • [357] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
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  • [383] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
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  • [756] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
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  • [758] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
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  • [761] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [762] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
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  • [950] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
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  • [953] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
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  • [1300] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [1301] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [1302] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
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  • [1304] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
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  • [1306] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
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  • [1322] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [1323] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
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  • [1325] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
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  • [1327] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [1328] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [1329] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [1330] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [1331] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [1332] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [1333] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
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  • [1702] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [1703] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [1704] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [1705] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
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  • [1885] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
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  • [1887] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
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  • [1889] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [1890] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
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  • [2074] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
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  • [2076] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
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  • [2082] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [2083] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [2084] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [2085] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [2086] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
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  • [2453] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
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  • [2471] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
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  • [2795] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
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  • [2798] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [2799] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [2800] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [2801] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [2802] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
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  • [2808] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [2809] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
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  • [2816] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
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  • [2818] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [2819] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [2820] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [2821] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
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  • [2823] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [2824] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [2825] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [2826] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [2827] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
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  • [2829] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
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  • [2850] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [2851] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [2852] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [2853] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [2854] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [2855] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [2856] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [2857] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [2858] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
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  • [3817] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
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  • [3819] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [3820] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [3821] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [3822] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [3823] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [3824] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [3825] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [3826] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
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  • [3832] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [3833] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [3834] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [3835] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
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  • [3951] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [3952] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [3953] 崔丽莹. 中小学生的人格特征及其与合作行为的关系. 萍乡学院学报,2015,32(5):1-5.
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  • [3955] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [3956] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [3957] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
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  • [3959] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
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  • [3966] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [3967] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
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  • [3970] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [3971] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [3972] 崔丽莹. 中小学生的人格特征及其与合作行为的关系. 萍乡学院学报,2015,32(5):1-5.
  • [3973] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [3974] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [3975] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [3976] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [3977] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [3978] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [3979] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [3980] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [3981] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [3982] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
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  • [3984] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
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  • [3987] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
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  • [3992] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
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  • [3997] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [3998] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [3999] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [4000] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [4001] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [4002] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [4003] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [4004] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [4005] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [4006] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [4007] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [4008] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [4009] 崔丽莹. 中小学生的人格特征及其与合作行为的关系. 萍乡学院学报,2015,32(5):1-5.
  • [4010] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [4011] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [4012] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [4013] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [4014] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [4015] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [4016] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [4017] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [4018] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [4019] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [4020] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [4021] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [4022] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
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  • [4174] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
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  • [4177] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [4178] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [4179] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [4180] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [4181] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [4182] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [4183] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [4184] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [4185] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [4186] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [4187] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [4188] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [4189] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [4190] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [4191] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [4192] 崔丽莹. 中小学生的人格特征及其与合作行为的关系. 萍乡学院学报,2015,32(5):1-5.
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  • [4194] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [4195] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
  • [4196] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [4197] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [4198] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [4199] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [4200] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [4201] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [4202] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [4203] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [4204] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [4205] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [4206] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [4207] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [4208] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [4209] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [4210] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [4211] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [4212] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [4213] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [4214] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [4215] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [4216] 崔丽莹. 幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评. 学前教育研究,2010,4(4):1.
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  • [5182] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
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  • [5185] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
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  • [5197] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [5198] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
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  • [5213] 崔丽莹. 当代儿童青少年合作能力的培育. 中国社会科学报,2022,9(22):5.
  • [5214] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
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  • [5216] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [5217] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [5218] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [5219] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [5220] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
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  • [5223] 崔丽莹. 幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评. 学前教育研究,2010,4(4):1.
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  • [5227] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [5228] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [5229] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [5230] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [5231] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [5232] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [5233] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
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  • [5236] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
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  • [5241] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [5242] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [5243] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [5244] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
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  • [5246] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
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  • [5271] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
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  • [5287] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [5288] 王雪,崔丽莹. 儿童观点采择能力的研究进展及其教育启示. 学前教育研究,2013,225(2013年第9期):33-40.
  • [5289] 崔丽莹. 中小学生人际信任、成就动机及其与合作倾向的关系研究. 心理科学,2011,34(3):613-618.
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  • [5291] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [5292] 崔丽莹. 《正负情绪对社会两难困境中合作决策的影响》. 社会心理科学,2016,31(4-5):14-21.
  • [5293] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [5294] 崔丽莹,胡松龄,蒋婧妍. 初中生自尊稳定性的发展特点及其与自尊水平的关系. 萍乡学院学报,2020,37(4):73-77.
  • [5295] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [5296] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [5297] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [5298] 崔丽莹. 国外儿童合作行为影响因素的研究述评. 外国中小学教育,2010,12(12):1.
  • [5299] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [5300] 崔丽莹. 我们该如何回应孩子的告状. 上海托幼,2012.
  • [5301] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
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  • [5303] 崔丽莹. 中小学生的人格特征及其与合作行为的关系. 萍乡学院学报,2015,32(5):1-5.
  • [5304] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [5305] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [5306] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [5307] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [5308] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [5309] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [5310] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [5311] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
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  • [5313] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [5314] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [5315] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [5316] 崔丽莹,罗俊龙. 歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响. 心理学报,2022,54(3):259269.
  • [5317] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
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  • [5319] 沈蔚,崔丽莹. 宝宝社交“麻烦事”. 上海托幼,2015,418(12):4-7.
  • [5320] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [5321] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [5322] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [5323] 崔丽莹. 儿童合作能力培养的目标和策略. 幼儿教育（教育科学版）,2007.
  • [5324] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [5325] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [5326] 崔丽莹. 隔代养育：行走于爱恨边缘. 上海托幼,2013.
  • [5327] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [5328] 陈晓梅 黄晓娇,崔丽莹. 行为出格的小宇. 上海托幼,2015,1(1):45.
  • [5329] 崔丽莹. 输并不总是一件坏事. 上海托幼,2012.
  • [5330] 崔丽莹. 良好的夫妻关系是给孩子最好的礼物. 上海托幼,2013.
  • [5331] 马昕玥,崔丽莹. 人际同步对合作行为的促进机制及解释模型. 心理科学进展,2022,30(6):1317–1326.
  • [5332] 黄瑶,崔丽莹. 性别欺凌的概念、表现形式及解释机制. 心理学通讯,2022,5(4):287-293.
  • [5333] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [5334] 曹玮佳,崔丽莹. “停不下来”的浩浩. 上海托幼,2015,2(2):44.
  • [5335] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [5336] 崔丽莹. 和谐社会视野下的舆论监督. 理论探索,2007.
  • [5337] 崔丽莹. 我是爸爸，我要提问. 上海托幼,2013.
  • [5338] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [5339] 崔丽莹. 别被情绪蒙蔽了眼睛. 上海托幼,2013.
  • [5340] 崔丽莹. 对不起，我又发脾气了. 上海托幼,2014,2(2):33-34.
  • [5341] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [5342] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [5343] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
  • [5344] 崔丽莹. 别代替孩子成长. 上海托幼,2013.
著作
  • [236] 李晓文,崔丽莹. 人格发展心理学. 浙江教育出版社, 2008.
  • [237] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [238] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [239] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [240] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [241] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [242] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [243] 李晓文,崔丽莹. 人格发展心理学. 浙江教育出版社, 2008.
  • [244] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [245] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [246] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [247] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [248] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [249] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [250] 李晓文,崔丽莹. 人格发展心理学. 浙江教育出版社, 2008.
  • [251] 李晓文,崔丽莹. 人格发展心理学. 浙江教育出版社, 2008.
  • [252] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [253] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [254] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [255] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [256] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [257] 李晓文,崔丽莹. 人格发展心理学. 浙江教育出版社, 2008.
  • [258] 李晓文,崔丽莹. 人格发展心理学. 浙江教育出版社, 2008.
  • [259] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [260] 李晓文,崔丽莹. 人格发展心理学. 浙江教育出版社, 2008.
  • [261] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [262] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [263] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [264] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [265] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [266] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [267] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [268] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [269] 李晓文,崔丽莹. 人格发展心理学. 浙江教育出版社, 2008.
  • [270] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [271] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [272] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [273] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [274] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
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  • [3205] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
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  • [3229] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [3230] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [3231] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [3232] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [3233] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
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  • [3240] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
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  • [3243] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
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  • [3245] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
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  • [3270] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
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  • [3273] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
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  • [3276] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [3277] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [3278] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [3279] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
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  • [3285] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [3286] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
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  • [3295] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [3296] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [3297] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [3298] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
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  • [3301] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [3302] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [3303] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [3304] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [3305] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [3306] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
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  • [3308] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [3309] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
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  • [3315] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
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  • [3319] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [3320] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [3321] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [3322] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [3323] 李晓文,崔丽莹. 人格发展心理学. 浙江教育出版社, 2008.
  • [3324] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [3325] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [3326] 李晓文,崔丽莹. 人格发展心理学. 浙江教育出版社, 2008.
  • [3327] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [3328] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
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  • [3330] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [3331] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [3332] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [3333] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [3334] 李晓文,崔丽莹. 人格发展心理学. 浙江教育出版社, 2008.
  • [3335] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [3336] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [3337] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [3338] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [3339] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [3340] 李丹,李燕,崔丽莹. 教师与家庭教育. 广西人民出版社, 2004.
  • [3341] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [3342] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [3343] 崔丽莹,黄忆春. 心理素质教育论. 广东教育出版社, 2002.
  • [3344] 周圆,崔丽莹. 团体辅导：理论、设计与实例. 上海教育出版社, 2013.
  • [3345] 傅安球,梁宁建,张海燕,张华,陈建萍,顾海根,崔丽莹. 心理顾问. 重庆大学出版社, 2018.
  • [3346] 李晓文,崔丽莹. 人格发展心理学. 浙江教育出版社, 2008.

教学工作

教学工作：
教职工课程信息
开课学年开课学期课程名称
2020-20212群体心理学
2018-20193心理学实验技能提升营
2016-20171社会心理学
2023-20242群体心理学
2017-20182毕业论文
2016-20172群体心理学
2015-20161犯罪心理学
2018-20191群体心理学
2021-20221社会心理学
2022-20231社会心理学
2022-20232群体心理学
2024-20252研究生课程
2024-20251社会心理学
2019-20201社会心理学
2016-20172群体心理学
2023-20241群体心理学
2017-20181专业实习
2018-20191群体心理学
2017-20181专业实习
2020-20212群体心理学
2023-20241群体心理学
2019-20201社会心理学
2017-20182毕业论文
2018-20192犯罪心理学
2016-20171社会心理学
2020-20211社会心理学
2021-20222群体心理学
2019-20202犯罪心理学
2023-20242群体心理学
2025-20261社会心理学

荣誉奖励

荣誉奖励：

2018年，《道德与关系惩罚对初中生公共物品困境中合作行为的影响》一文获得上海市第十四届哲学社会科学优秀成果奖（论文二等奖）。

社会兼职

社会兼职：

上海师范大学儿童发展与家庭研究中心核心成员，中国心理学会会员，上海市心理学会理事，德育心理学专委会副主任，国际行为发展研究协会（ISSBD）会员，

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