孙圣涛
孙圣涛
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基本信息

  • 性别：男
  • 聘任技术职务：副教授
  • 学历：博士研究生毕业
  • 联系电话：021-64322331
  • 电子邮箱：sstao@shnu.edu.cn
  • 通讯地址：上海师范大学心理学院
  • 部门：心理学院
  • 学位：教育学博士学位
  • 办公地址：教苑楼1207

研究方向

研究方向：


（1）特殊儿童心理

（2）儿童社会性发展

（3）学校心理健康


    已主持教育部人文社科项目、上海市教科项目等各类课题多项。在国内各类学术期刊上发表论文60余篇。其中，以第一或通讯作者，在《Personality and Individual Differences》、《Early Child Development and Care》、《心理科学》等各种SSCI或CSSCI期刊上发表论文20余篇。代表论文有：Indirect reciprocity and the compensatory role of empathy in preschoolers，How is the Big Five related to college students’ anxiety: The role of rumination and resilience，智力落后学生句子判断能力的研究等。

    出版个人专著《智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究》、《家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究》和《家庭环境对幼儿社会技能的影响》3部。参与《心理学与教育》等著作7部。

学术成果（以下信息源于科研管理系统）

学术成果：
论文
  • [1] 陈旻然,孙圣涛. 智力障碍儿童父母教养压力与教养能力感的关系. 教育生物学杂志,2020,8(2):100-105.
  • [2] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
  • [3] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [4] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
  • [5] 孙圣涛. 自闭症儿童与弱智儿童模仿能力的比较. 上海师大学报,2005.
  • [6] 孙圣涛. 睡眠问题对智力障碍儿童问题行为的影响：执行功能的作用. 中国特殊教育,2019,232(10):14-19.
  • [7] 孙圣涛. 父母行为控制对智力障碍儿童社会适应能力影响的个案干预研究. 綏化学院学报,2020,40(10):43-47.
  • [8] 孙圣涛. 父母自我效能感与智力障碍儿童社会适应能力的双向影响： 性别的调节作用. 教育生物学杂志,2022,10(1):21-26.
  • [9] 孙圣涛. 父母教养观念与智障儿童对交通标志认识水平的关系. 教育生物学杂志,2016,4(3):117-121.
  • [10] 孙圣涛. 父母体罚对智力障碍儿童同伴交往问题的影响: 认知灵活性的中介及母亲受教育程度的调节. 心理技术与应用,2021,9(11):689-697.
  • [11] 孙圣涛. 母亲负性情绪与智力障碍儿童问题行为的关系：1 年的追踪研究. 教育生物学杂志,2022,10(3):218-223.
  • [12] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对“大”、“小”的理解. 现代基础教育研究,2011,4(0):100-104.
  • [13] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对于“长”“短”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [14] 孙圣涛. 中度智力障碍学生对白谎的理解. 中国特殊教育,2014,173(11):22-26.
  • [15] 孙圣涛. 中度智力落后儿童看图说话能力的研究. 现代基础教育研究,2012.
  • [16] 孙圣涛. 中度智力落后儿童对于“深”“浅”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2012,0(9):30-33.
  • [17] 孙圣涛. 中学生父母教育方式与应对方式的关系研究. 中国健康心理学杂志,2006.
  • [18] 吴慧雯,孙圣涛. 父母教养压力与智力障碍儿童问题行为的关系. 绥化学院学报,2019,39(7):41-44+53.
  • [19] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
  • [20] 孙圣涛. 智力落后学生对于颜色与线条爱好的研究. 教育生物学杂志,2013,1(4期):255-258.
  • [21] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令的理解. 现代基础教育研究,2013,2013(2013.2):96-101.
  • [22] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令理解的研究. 现代基础教育研究,2013,9(0):96-101.
  • [23] 孙圣涛. 大学生时间管理倾向与应付方式、人格特征的相关研究. 中国临床心理学杂志,2006.
  • [24] 孙圣涛. 初中生的人格特征与家庭环境的关系研究. 国际中华应用心理学杂志,2007.
  • [25] 陈旻然,孙圣涛. 智力障碍儿童父母教养压力与教养能力感的关系. 教育生物学杂志,2020,8(2):100-105.
  • [26] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
  • [27] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
  • [28] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [29] 孙圣涛. 自闭症儿童与弱智儿童模仿能力的比较. 上海师大学报,2005.
  • [30] 孙圣涛. 睡眠问题对智力障碍儿童问题行为的影响：执行功能的作用. 中国特殊教育,2019,232(10):14-19.
  • [31] 孙圣涛. 男性服刑人员社会支持和应付方式的研究. 中国特殊教育,2006.
  • [32] 孙圣涛. 母亲负性情绪与智力障碍儿童问题行为的关系：1 年的追踪研究. 教育生物学杂志,2022,10(3):218-223.
  • [33] 孙圣涛,李燕. 提高共同教养质量，促进儿童全面发展. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2016,45(4):145-152.
  • [34] 孙圣涛. 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系. 教育生物学杂志,2017,5(3):143-148.
  • [35] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对汉语副词理解的研究. 中国特殊教育,2007.
  • [36] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对不同句类理解的研究. 中国特殊教育,2011,138(12):31-34.
  • [37] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童性别认知的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [38] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
  • [39] 孙圣涛. 智力落后学生对于颜色与线条爱好的研究. 教育生物学杂志,2013,1(4期):255-258.
  • [40] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令的理解. 现代基础教育研究,2013,2013(2013.2):96-101.
  • [41] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令理解的研究. 现代基础教育研究,2013,9(0):96-101.
  • [42] 孙圣涛. 智力落后儿童句子判断能力的研究. 心理科学,2008.
  • [43] 孙圣涛. 幼儿社会技能家长评定问卷的编制及信效度检验. 心理技术与应用,2017,5(6):359-368.
  • [44] 孙圣涛. 工作记忆广度、空间方位概念与智力障碍儿童对交通安全认知的关系. 中国特殊教育,2017,199(1):29-33.
  • [45] 孙圣涛. 家庭功能、心理理论与智力障碍儿童 社会适应能力的关系. 现代基础教育研究,2020,37(3):120-126.
  • [46] 孙圣涛. 大学生时间管理倾向与应付方式、人格特征的相关研究. 中国临床心理学杂志,2006.
  • [47] 孙圣涛. 初中生的人格特征与家庭环境的关系研究. 国际中华应用心理学杂志,2007.
  • [48] 陈旻然,孙圣涛. 智力障碍儿童父母教养压力与教养能力感的关系. 教育生物学杂志,2020,8(2):100-105.
  • [49] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [50] 孙圣涛. 母亲负性情绪与智力障碍儿童问题行为的关系：1 年的追踪研究. 教育生物学杂志,2022,10(3):218-223.
  • [51] 孙圣涛,李燕. 提高共同教养质量，促进儿童全面发展. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2016,45(4):145-152.
  • [52] 孙圣涛. 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系. 教育生物学杂志,2017,5(3):143-148.
  • [53] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
  • [54] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令的理解. 现代基础教育研究,2013,2013(2013.2):96-101.
  • [55] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令理解的研究. 现代基础教育研究,2013,9(0):96-101.
  • [56] 孙圣涛. 幼儿社会技能家长评定问卷的编制及信效度检验. 心理技术与应用,2017,5(6):359-368.
  • [57] 孙圣涛. 中度智力落后儿童看图说话能力的研究. 现代基础教育研究,2012.
  • [58] 孙圣涛. 选择性注意对智力障碍儿童交通安全认知的影响：短时记忆、认知灵活性的作用. 中国特殊教育,2017,208(10):37-42.
  • [59] 孙圣涛. 自闭症儿童与弱智儿童模仿能力的比较. 上海师大学报,2005.
  • [60] 孙圣涛. 睡眠问题对智力障碍儿童问题行为的影响：执行功能的作用. 中国特殊教育,2019,232(10):14-19.
  • [61] 孙圣涛. 男性服刑人员社会支持和应付方式的研究. 中国特殊教育,2006.
  • [62] 孙圣涛. 父母行为控制对智力障碍儿童社会适应能力影响的个案干预研究. 綏化学院学报,2020,40(10):43-47.
  • [63] 孙圣涛. 家庭功能、心理理论与智力障碍儿童 社会适应能力的关系. 现代基础教育研究,2020,37(3):120-126.
  • [64] 孙圣涛. 大学生时间管理倾向与应付方式、人格特征的相关研究. 中国临床心理学杂志,2006.
  • [65] 孙圣涛. 初中生的人格特征与家庭环境的关系研究. 国际中华应用心理学杂志,2007.
  • [66] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对汉语副词理解的研究. 中国特殊教育,2007.
  • [67] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对不同句类理解的研究. 中国特殊教育,2011,138(12):31-34.
  • [68] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童性别认知的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [69] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对“大”、“小”的理解. 现代基础教育研究,2011,4(0):100-104.
  • [70] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对于“长”“短”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [71] 孙圣涛. 中度智力障碍学生对白谎的理解. 中国特殊教育,2014,173(11):22-26.
  • [72] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [73] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
  • [74] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
  • [75] 孙圣涛. 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系. 上海师范大学学报教育科学版,2007.
  • [76] 孙圣涛. 选择性注意对智力障碍儿童交通安全认知的影响：短时记忆、认知灵活性的作用. 中国特殊教育,2017,208(10):37-42.
  • [77] 孙圣涛. 自闭症儿童与弱智儿童模仿能力的比较. 上海师大学报,2005.
  • [78] 孙圣涛. 睡眠问题对智力障碍儿童问题行为的影响：执行功能的作用. 中国特殊教育,2019,232(10):14-19.
  • [79] 孙圣涛. 母亲负性情绪与智力障碍儿童问题行为的关系：1 年的追踪研究. 教育生物学杂志,2022,10(3):218-223.
  • [80] 孙圣涛,李燕. 提高共同教养质量，促进儿童全面发展. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2016,45(4):145-152.
  • [81] 孙圣涛. 幼儿社会技能家长评定问卷的编制及信效度检验. 心理技术与应用,2017,5(6):359-368.
  • [82] 孙圣涛. 家庭功能、心理理论与智力障碍儿童 社会适应能力的关系. 现代基础教育研究,2020,37(3):120-126.
  • [83] 孙圣涛. 大学生时间管理倾向与应付方式、人格特征的相关研究. 中国临床心理学杂志,2006.
  • [84] 孙圣涛. 初中生的人格特征与家庭环境的关系研究. 国际中华应用心理学杂志,2007.
  • [85] 吴慧雯,孙圣涛. 父母教养压力与智力障碍儿童问题行为的关系. 绥化学院学报,2019,39(7):41-44+53.
  • [86] 孙圣涛. 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系. 教育生物学杂志,2017,5(3):143-148.
  • [87] 孙圣涛. 智力障碍儿童对交通标志认识干预个案研究. 绥化学院学报,2017,37(10):68-72.
  • [88] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对汉语副词理解的研究. 中国特殊教育,2007.
  • [89] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对不同句类理解的研究. 中国特殊教育,2011,138(12):31-34.
  • [90] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童性别认知的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [91] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对“大”、“小”的理解. 现代基础教育研究,2011,4(0):100-104.
  • [92] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对于“长”“短”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [93] 孙圣涛. 中度智力障碍学生对白谎的理解. 中国特殊教育,2014,173(11):22-26.
  • [94] 孙圣涛. 中度智力落后儿童看图说话能力的研究. 现代基础教育研究,2012.
  • [95] 孙圣涛. 中度智力落后儿童对于“深”“浅”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2012,0(9):30-33.
  • [96] 孙圣涛. 中学生父母教育方式与应对方式的关系研究. 中国健康心理学杂志,2006.
  • [97] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
  • [98] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
  • [99] 孙圣涛. 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系. 上海师范大学学报教育科学版,2007.
  • [100] 孙圣涛. 选择性注意对智力障碍儿童交通安全认知的影响：短时记忆、认知灵活性的作用. 中国特殊教育,2017,208(10):37-42.
  • [101] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
  • [102] 孙圣涛. 智力落后学生对于颜色与线条爱好的研究. 教育生物学杂志,2013,1(4期):255-258.
  • [103] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令的理解. 现代基础教育研究,2013,2013(2013.2):96-101.
  • [104] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令理解的研究. 现代基础教育研究,2013,9(0):96-101.
  • [105] 孙圣涛. 幼儿社会技能家长评定问卷的编制及信效度检验. 心理技术与应用,2017,5(6):359-368.
  • [106] 孙圣涛. 工作记忆广度、空间方位概念与智力障碍儿童对交通安全认知的关系. 中国特殊教育,2017,199(1):29-33.
  • [107] 孙圣涛. 家庭功能、心理理论与智力障碍儿童 社会适应能力的关系. 现代基础教育研究,2020,37(3):120-126.
  • [108] 孙圣涛. 睡眠问题对智力障碍儿童问题行为的影响：执行功能的作用. 中国特殊教育,2019,232(10):14-19.
  • [109] 孙圣涛. 男性服刑人员社会支持和应付方式的研究. 中国特殊教育,2006.
  • [110] 孙圣涛. 父母行为控制对智力障碍儿童社会适应能力影响的个案干预研究. 綏化学院学报,2020,40(10):43-47.
  • [111] 孙圣涛. 父母自我效能感与智力障碍儿童社会适应能力的双向影响： 性别的调节作用. 教育生物学杂志,2022,10(1):21-26.
  • [112] 孙圣涛. 父母教养观念与智障儿童对交通标志认识水平的关系. 教育生物学杂志,2016,4(3):117-121.
  • [113] 孙圣涛. 父母体罚对智力障碍儿童同伴交往问题的影响: 认知灵活性的中介及母亲受教育程度的调节. 心理技术与应用,2021,9(11):689-697.
  • [114] 孙圣涛. 母亲负性情绪与智力障碍儿童问题行为的关系：1 年的追踪研究. 教育生物学杂志,2022,10(3):218-223.
  • [115] 孙圣涛,李燕. 提高共同教养质量，促进儿童全面发展. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2016,45(4):145-152.
  • [116] 孙圣涛. 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系. 教育生物学杂志,2017,5(3):143-148.
  • [117] 孙圣涛. 智力障碍儿童对交通标志认识干预个案研究. 绥化学院学报,2017,37(10):68-72.
  • [118] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对汉语副词理解的研究. 中国特殊教育,2007.
  • [119] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对不同句类理解的研究. 中国特殊教育,2011,138(12):31-34.
  • [120] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童性别认知的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [121] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对“大”、“小”的理解. 现代基础教育研究,2011,4(0):100-104.
  • [122] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对于“长”“短”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [123] 孙圣涛. 中度智力障碍学生对白谎的理解. 中国特殊教育,2014,173(11):22-26.
  • [124] 陈旻然,孙圣涛. 智力障碍儿童父母教养压力与教养能力感的关系. 教育生物学杂志,2020,8(2):100-105.
  • [125] 孙圣涛. 家庭功能、心理理论与智力障碍儿童 社会适应能力的关系. 现代基础教育研究,2020,37(3):120-126.
  • [126] 孙圣涛. 大学生时间管理倾向与应付方式、人格特征的相关研究. 中国临床心理学杂志,2006.
  • [127] 孙圣涛. 中学生父母教育方式与应对方式的关系研究. 中国健康心理学杂志,2006.
  • [128] 孙圣涛. 初中生的人格特征与家庭环境的关系研究. 国际中华应用心理学杂志,2007.
  • [129] 孙圣涛. 智力障碍儿童对交通标志认识干预个案研究. 绥化学院学报,2017,37(10):68-72.
  • [130] 孙圣涛. 智力落后学生对于颜色与线条爱好的研究. 教育生物学杂志,2013,1(4期):255-258.
  • [131] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令的理解. 现代基础教育研究,2013,2013(2013.2):96-101.
  • [132] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令理解的研究. 现代基础教育研究,2013,9(0):96-101.
  • [133] 孙圣涛. 智力落后儿童句子判断能力的研究. 心理科学,2008.
  • [134] 孙圣涛. 幼儿社会技能家长评定问卷的编制及信效度检验. 心理技术与应用,2017,5(6):359-368.
  • [135] 陈旻然,孙圣涛. 智力障碍儿童父母教养压力与教养能力感的关系. 教育生物学杂志,2020,8(2):100-105.
  • [136] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [137] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
  • [138] 孙圣涛. 中度智力落后儿童对于“深”“浅”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2012,0(9):30-33.
  • [139] 孙圣涛. 男性服刑人员社会支持和应付方式的研究. 中国特殊教育,2006.
  • [140] 孙圣涛. 父母行为控制对智力障碍儿童社会适应能力影响的个案干预研究. 綏化学院学报,2020,40(10):43-47.
  • [141] 孙圣涛. 父母自我效能感与智力障碍儿童社会适应能力的双向影响： 性别的调节作用. 教育生物学杂志,2022,10(1):21-26.
  • [142] 孙圣涛. 父母教养观念与智障儿童对交通标志认识水平的关系. 教育生物学杂志,2016,4(3):117-121.
  • [143] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对不同句类理解的研究. 中国特殊教育,2011,138(12):31-34.
  • [144] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童性别认知的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [145] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对“大”、“小”的理解. 现代基础教育研究,2011,4(0):100-104.
  • [146] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对于“长”“短”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [147] 孙圣涛. 母亲负性情绪与智力障碍儿童问题行为的关系：1 年的追踪研究. 教育生物学杂志,2022,10(3):218-223.
  • [148] 孙圣涛,李燕. 提高共同教养质量，促进儿童全面发展. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2016,45(4):145-152.
  • [149] 孙圣涛. 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系. 教育生物学杂志,2017,5(3):143-148.
  • [150] 孙圣涛. 智力障碍儿童对交通标志认识干预个案研究. 绥化学院学报,2017,37(10):68-72.
  • [151] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
  • [152] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
  • [153] 孙圣涛. 自闭症儿童与弱智儿童模仿能力的比较. 上海师大学报,2005.
  • [154] 孙圣涛. 睡眠问题对智力障碍儿童问题行为的影响：执行功能的作用. 中国特殊教育,2019,232(10):14-19.
  • [155] 孙圣涛. 父母自我效能感与智力障碍儿童社会适应能力的双向影响： 性别的调节作用. 教育生物学杂志,2022,10(1):21-26.
  • [156] 孙圣涛. 父母教养观念与智障儿童对交通标志认识水平的关系. 教育生物学杂志,2016,4(3):117-121.
  • [157] 孙圣涛. 父母体罚对智力障碍儿童同伴交往问题的影响: 认知灵活性的中介及母亲受教育程度的调节. 心理技术与应用,2021,9(11):689-697.
  • [158] 孙圣涛. 智力障碍儿童对交通标志认识干预个案研究. 绥化学院学报,2017,37(10):68-72.
  • [159] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
  • [160] 孙圣涛. 智力落后学生对于颜色与线条爱好的研究. 教育生物学杂志,2013,1(4期):255-258.
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  • [302] 孙圣涛. 选择性注意对智力障碍儿童交通安全认知的影响：短时记忆、认知灵活性的作用. 中国特殊教育,2017,208(10):37-42.
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  • [317] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
  • [318] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
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  • [320] 孙圣涛. 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系. 上海师范大学学报教育科学版,2007.
  • [321] 孙圣涛. 选择性注意对智力障碍儿童交通安全认知的影响：短时记忆、认知灵活性的作用. 中国特殊教育,2017,208(10):37-42.
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  • [1566] 吴慧雯,孙圣涛. 父母教养压力与智力障碍儿童问题行为的关系. 绥化学院学报,2019,39(7):41-44+53.
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  • [1738] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
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  • [1754] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对“大”、“小”的理解. 现代基础教育研究,2011,4(0):100-104.
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  • [2262] 孙圣涛. 父母教养观念与智障儿童对交通标志认识水平的关系. 教育生物学杂志,2016,4(3):117-121.
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  • [2308] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
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  • [2361] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
  • [2362] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
  • [2363] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
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  • [2373] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对于“长”“短”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2010.
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  • [2375] 孙圣涛. 中度智力落后儿童看图说话能力的研究. 现代基础教育研究,2012.
  • [2376] 孙圣涛. 中度智力落后儿童对于“深”“浅”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2012,0(9):30-33.
  • [2377] 孙圣涛. 男性服刑人员社会支持和应付方式的研究. 中国特殊教育,2006.
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  • [2380] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
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  • [2382] 孙圣涛. 大学生时间管理倾向与应付方式、人格特征的相关研究. 中国临床心理学杂志,2006.
  • [2383] 孙圣涛. 初中生的人格特征与家庭环境的关系研究. 国际中华应用心理学杂志,2007.
  • [2384] 吴慧雯,孙圣涛. 父母教养压力与智力障碍儿童问题行为的关系. 绥化学院学报,2019,39(7):41-44+53.
  • [2385] 孙圣涛. 自闭症儿童与弱智儿童模仿能力的比较. 上海师大学报,2005.
  • [2386] 孙圣涛. 睡眠问题对智力障碍儿童问题行为的影响：执行功能的作用. 中国特殊教育,2019,232(10):14-19.
  • [2387] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
  • [2388] 孙圣涛. 中度智力障碍学生对白谎的理解. 中国特殊教育,2014,173(11):22-26.
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  • [2391] 孙圣涛. 父母教养观念与智障儿童对交通标志认识水平的关系. 教育生物学杂志,2016,4(3):117-121.
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  • [2396] 孙圣涛. 父母自我效能感与智力障碍儿童社会适应能力的双向影响： 性别的调节作用. 教育生物学杂志,2022,10(1):21-26.
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  • [2877] 孙圣涛. 智力落后学生对于颜色与线条爱好的研究. 教育生物学杂志,2013,1(4期):255-258.
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  • [2879] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
  • [2880] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童性别认知的研究. 中国特殊教育,2010.
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  • [3025] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对汉语副词理解的研究. 中国特殊教育,2007.
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  • [3363] 孙圣涛. 父母教养观念与智障儿童对交通标志认识水平的关系. 教育生物学杂志,2016,4(3):117-121.
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  • [3369] 孙圣涛. 睡眠问题对智力障碍儿童问题行为的影响：执行功能的作用. 中国特殊教育,2019,232(10):14-19.
  • [3370] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令的理解. 现代基础教育研究,2013,2013(2013.2):96-101.
  • [3371] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令理解的研究. 现代基础教育研究,2013,9(0):96-101.
  • [3372] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对于“长”“短”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2010.
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  • [3379] 孙圣涛. 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系. 上海师范大学学报教育科学版,2007.
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  • [3387] 孙圣涛. 自闭症儿童与弱智儿童模仿能力的比较. 上海师大学报,2005.
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  • [3454] 孙圣涛. 智力落后儿童句子判断能力的研究. 心理科学,2008.
  • [3455] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
  • [3456] 孙圣涛. 父母行为控制对智力障碍儿童社会适应能力影响的个案干预研究. 綏化学院学报,2020,40(10):43-47.
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  • [3458] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
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  • [3461] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
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  • [3463] 吴慧雯,孙圣涛. 父母教养压力与智力障碍儿童问题行为的关系. 绥化学院学报,2019,39(7):41-44+53.
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  • [3469] 孙圣涛. 智力障碍儿童对交通标志认识干预个案研究. 绥化学院学报,2017,37(10):68-72.
  • [3470] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对汉语副词理解的研究. 中国特殊教育,2007.
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  • [3487] 孙圣涛. 中度智力落后儿童对于“深”“浅”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2012,0(9):30-33.
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  • [3489] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
  • [3490] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
  • [3491] 孙圣涛. 智力落后学生对于颜色与线条爱好的研究. 教育生物学杂志,2013,1(4期):255-258.
  • [3492] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令的理解. 现代基础教育研究,2013,2013(2013.2):96-101.
  • [3493] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令理解的研究. 现代基础教育研究,2013,9(0):96-101.
  • [3494] 孙圣涛. 智力落后儿童句子判断能力的研究. 心理科学,2008.
  • [3495] 孙圣涛. 工作记忆广度、空间方位概念与智力障碍儿童对交通安全认知的关系. 中国特殊教育,2017,199(1):29-33.
  • [3496] 陈旻然,孙圣涛. 智力障碍儿童父母教养压力与教养能力感的关系. 教育生物学杂志,2020,8(2):100-105.
  • [3497] 孙圣涛. 智力落后儿童句子判断能力的研究. 心理科学,2008.
  • [3498] 孙圣涛. 大学生时间管理倾向与应付方式、人格特征的相关研究. 中国临床心理学杂志,2006.
  • [3499] 孙圣涛. 初中生的人格特征与家庭环境的关系研究. 国际中华应用心理学杂志,2007.
  • [3500] 吴慧雯,孙圣涛. 父母教养压力与智力障碍儿童问题行为的关系. 绥化学院学报,2019,39(7):41-44+53.
  • [3501] 孙圣涛. 中度智力落后儿童对于“深”“浅”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2012,0(9):30-33.
  • [3502] 孙圣涛. 中学生父母教育方式与应对方式的关系研究. 中国健康心理学杂志,2006.
  • [3503] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
  • [3504] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
  • [3505] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令理解的研究. 现代基础教育研究,2013,9(0):96-101.
  • [3506] 孙圣涛. 智力落后儿童句子判断能力的研究. 心理科学,2008.
  • [3507] 孙圣涛. 幼儿社会技能家长评定问卷的编制及信效度检验. 心理技术与应用,2017,5(6):359-368.
  • [3508] 孙圣涛. 工作记忆广度、空间方位概念与智力障碍儿童对交通安全认知的关系. 中国特殊教育,2017,199(1):29-33.
  • [3509] 孙圣涛. 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系. 上海师范大学学报教育科学版,2007.
  • [3510] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对不同句类理解的研究. 中国特殊教育,2011,138(12):31-34.
  • [3511] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童性别认知的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [3512] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对“大”、“小”的理解. 现代基础教育研究,2011,4(0):100-104.
  • [3513] 孙圣涛. 父母体罚对智力障碍儿童同伴交往问题的影响: 认知灵活性的中介及母亲受教育程度的调节. 心理技术与应用,2021,9(11):689-697.
  • [3514] 孙圣涛. 母亲负性情绪与智力障碍儿童问题行为的关系：1 年的追踪研究. 教育生物学杂志,2022,10(3):218-223.
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  • [3516] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
  • [3517] 孙圣涛. 中学生父母教育方式与应对方式的关系研究. 中国健康心理学杂志,2006.
  • [3518] 孙圣涛. 男性服刑人员社会支持和应付方式的研究. 中国特殊教育,2006.
  • [3519] 孙圣涛. 父母教养观念与智障儿童对交通标志认识水平的关系. 教育生物学杂志,2016,4(3):117-121.
  • [3520] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
  • [3521] 孙圣涛. 智力落后学生对于颜色与线条爱好的研究. 教育生物学杂志,2013,1(4期):255-258.
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  • [3538] 孙圣涛. 中度智力障碍学生对白谎的理解. 中国特殊教育,2014,173(11):22-26.
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  • [3595] 孙圣涛,李燕. 提高共同教养质量，促进儿童全面发展. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2016,45(4):145-152.
  • [3596] 孙圣涛. 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系. 教育生物学杂志,2017,5(3):143-148.
  • [3597] 孙圣涛. 智力障碍儿童对交通标志认识干预个案研究. 绥化学院学报,2017,37(10):68-72.
  • [3598] 陈旻然,孙圣涛. 智力障碍儿童父母教养压力与教养能力感的关系. 教育生物学杂志,2020,8(2):100-105.
  • [3599] 孙圣涛. 自闭症儿童与弱智儿童模仿能力的比较. 上海师大学报,2005.
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  • [3601] 孙圣涛. 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系. 教育生物学杂志,2017,5(3):143-148.
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  • [3681] 孙圣涛. 幼儿社会技能家长评定问卷的编制及信效度检验. 心理技术与应用,2017,5(6):359-368.
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  • [3684] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
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  • [4315] 孙圣涛. 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系. 上海师范大学学报教育科学版,2007.
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  • [4323] 孙圣涛. 父母体罚对智力障碍儿童同伴交往问题的影响: 认知灵活性的中介及母亲受教育程度的调节. 心理技术与应用,2021,9(11):689-697.
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  • [4436] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
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  • [4461] 陈旻然,孙圣涛. 智力障碍儿童父母教养压力与教养能力感的关系. 教育生物学杂志,2020,8(2):100-105.
  • [4462] 孙圣涛. 父母自我效能感与智力障碍儿童社会适应能力的双向影响： 性别的调节作用. 教育生物学杂志,2022,10(1):21-26.
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  • [4481] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [4482] 孙圣涛. 初中生的人格特征与家庭环境的关系研究. 国际中华应用心理学杂志,2007.
  • [4483] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对汉语副词理解的研究. 中国特殊教育,2007.
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  • [4801] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
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  • [5904] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对“大”、“小”的理解. 现代基础教育研究,2011,4(0):100-104.
  • [5905] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
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  • [6522] 孙圣涛. 工作记忆广度、空间方位概念与智力障碍儿童对交通安全认知的关系. 中国特殊教育,2017,199(1):29-33.
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  • [7032] 孙圣涛. 睡眠问题对智力障碍儿童问题行为的影响：执行功能的作用. 中国特殊教育,2019,232(10):14-19.
  • [7033] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对“大”、“小”的理解. 现代基础教育研究,2011,4(0):100-104.
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  • [7210] 孙圣涛. 睡眠问题对智力障碍儿童问题行为的影响：执行功能的作用. 中国特殊教育,2019,232(10):14-19.
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  • [7342] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对“大”、“小”的理解. 现代基础教育研究,2011,4(0):100-104.
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  • [7386] 孙圣涛. 初中生的人格特征与家庭环境的关系研究. 国际中华应用心理学杂志,2007.
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  • [7984] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令的理解. 现代基础教育研究,2013,2013(2013.2):96-101.
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  • [7996] 孙圣涛. 中度智力落后儿童看图说话能力的研究. 现代基础教育研究,2012.
  • [7997] 孙圣涛. 男性服刑人员社会支持和应付方式的研究. 中国特殊教育,2006.
  • [7998] 孙圣涛. 父母行为控制对智力障碍儿童社会适应能力影响的个案干预研究. 綏化学院学报,2020,40(10):43-47.
  • [7999] 孙圣涛. 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系. 教育生物学杂志,2017,5(3):143-148.
  • [8000] 孙圣涛. 智力障碍儿童对交通标志认识干预个案研究. 绥化学院学报,2017,37(10):68-72.
  • [8001] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
  • [8002] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令理解的研究. 现代基础教育研究,2013,9(0):96-101.
  • [8003] 孙圣涛. 智力落后儿童句子判断能力的研究. 心理科学,2008.
  • [8004] 孙圣涛. 幼儿社会技能家长评定问卷的编制及信效度检验. 心理技术与应用,2017,5(6):359-368.
  • [8005] 孙圣涛. 工作记忆广度、空间方位概念与智力障碍儿童对交通安全认知的关系. 中国特殊教育,2017,199(1):29-33.
  • [8006] 孙圣涛. 家庭功能、心理理论与智力障碍儿童 社会适应能力的关系. 现代基础教育研究,2020,37(3):120-126.
  • [8007] 孙圣涛. 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系. 上海师范大学学报教育科学版,2007.
  • [8008] 孙圣涛. 选择性注意对智力障碍儿童交通安全认知的影响：短时记忆、认知灵活性的作用. 中国特殊教育,2017,208(10):37-42.
  • [8009] 孙圣涛. 自闭症儿童与弱智儿童模仿能力的比较. 上海师大学报,2005.
  • [8010] 孙圣涛. 幼儿社会技能家长评定问卷的编制及信效度检验. 心理技术与应用,2017,5(6):359-368.
  • [8011] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令的理解. 现代基础教育研究,2013,2013(2013.2):96-101.
  • [8012] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对“大”、“小”的理解. 现代基础教育研究,2011,4(0):100-104.
  • [8013] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童对于“长”“短”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [8014] 孙圣涛. 中度智力障碍学生对白谎的理解. 中国特殊教育,2014,173(11):22-26.
  • [8015] 孙圣涛. 中度智力落后儿童看图说话能力的研究. 现代基础教育研究,2012.
  • [8016] 孙圣涛. 中度智力落后儿童对于“深”“浅”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2012,0(9):30-33.
  • [8017] 陈旻然,孙圣涛. 智力障碍儿童父母教养压力与教养能力感的关系. 教育生物学杂志,2020,8(2):100-105.
  • [8018] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
  • [8019] 孙圣涛. 中学生父母教育方式与应对方式的关系研究. 中国健康心理学杂志,2006.
  • [8020] 孙圣涛. 父母行为控制对智力障碍儿童社会适应能力影响的个案干预研究. 綏化学院学报,2020,40(10):43-47.
  • [8021] 孙圣涛. 父母自我效能感与智力障碍儿童社会适应能力的双向影响： 性别的调节作用. 教育生物学杂志,2022,10(1):21-26.
  • [8022] 孙圣涛. 父母教养观念与智障儿童对交通标志认识水平的关系. 教育生物学杂志,2016,4(3):117-121.
  • [8023] 孙圣涛,李燕. 提高共同教养质量，促进儿童全面发展. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2016,45(4):145-152.
  • [8024] 孙圣涛. 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系. 教育生物学杂志,2017,5(3):143-148.
  • [8025] 陈旻然,孙圣涛. 智力障碍儿童父母教养压力与教养能力感的关系. 教育生物学杂志,2020,8(2):100-105.
  • [8026] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
  • [8027] 孙圣涛. 父母行为控制对智力障碍儿童社会适应能力影响的个案干预研究. 綏化学院学报,2020,40(10):43-47.
  • [8028] 孙圣涛. 父母自我效能感与智力障碍儿童社会适应能力的双向影响： 性别的调节作用. 教育生物学杂志,2022,10(1):21-26.
  • [8029] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令理解的研究. 现代基础教育研究,2013,9(0):96-101.
  • [8030] 孙圣涛. 智力落后儿童句子判断能力的研究. 心理科学,2008.
  • [8031] 孙圣涛. 幼儿社会技能家长评定问卷的编制及信效度检验. 心理技术与应用,2017,5(6):359-368.
  • [8032] 孙圣涛. 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系. 上海师范大学学报教育科学版,2007.
  • [8033] 孙圣涛. 选择性注意对智力障碍儿童交通安全认知的影响：短时记忆、认知灵活性的作用. 中国特殊教育,2017,208(10):37-42.
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  • [8321] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
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  • [8351] 孙圣涛,李燕. 提高共同教养质量，促进儿童全面发展. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2016,45(4):145-152.
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  • [8353] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
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  • [8827] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
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  • [8842] 孙圣涛. 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系. 教育生物学杂志,2017,5(3):143-148.
  • [8843] 孙圣涛. 中度智力障碍学生对白谎的理解. 中国特殊教育,2014,173(11):22-26.
  • [8844] 孙圣涛. 中度智力落后儿童看图说话能力的研究. 现代基础教育研究,2012.
  • [8845] 孙圣涛. 中学生父母教育方式与应对方式的关系研究. 中国健康心理学杂志,2006.
  • [8846] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [8847] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
  • [8848] 孙圣涛. 智力落后学生对于颜色与线条爱好的研究. 教育生物学杂志,2013,1(4期):255-258.
  • [8849] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令的理解. 现代基础教育研究,2013,2013(2013.2):96-101.
  • [8850] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令理解的研究. 现代基础教育研究,2013,9(0):96-101.
  • [8851] 吴慧雯,孙圣涛. 父母教养压力与智力障碍儿童问题行为的关系. 绥化学院学报,2019,39(7):41-44+53.
  • [8852] 孙圣涛. 中度智力障碍学生对白谎的理解. 中国特殊教育,2014,173(11):22-26.
  • [8853] 孙圣涛. 中度智力落后儿童看图说话能力的研究. 现代基础教育研究,2012.
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  • [8858] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [8859] 孙圣涛. 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系. 上海师范大学学报教育科学版,2007.
  • [8860] 孙圣涛. 选择性注意对智力障碍儿童交通安全认知的影响：短时记忆、认知灵活性的作用. 中国特殊教育,2017,208(10):37-42.
  • [8861] 孙圣涛. 自闭症儿童与弱智儿童模仿能力的比较. 上海师大学报,2005.
  • [8862] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对不同句类理解的研究. 中国特殊教育,2011,138(12):31-34.
  • [8863] 孙圣涛. 智力落后学生对于颜色与线条爱好的研究. 教育生物学杂志,2013,1(4期):255-258.
  • [8864] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
  • [8865] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [8866] 孙圣涛. 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系. 上海师范大学学报教育科学版,2007.
  • [8867] 孙圣涛. 选择性注意对智力障碍儿童交通安全认知的影响：短时记忆、认知灵活性的作用. 中国特殊教育,2017,208(10):37-42.
  • [8868] 孙圣涛. 父母自我效能感与智力障碍儿童社会适应能力的双向影响： 性别的调节作用. 教育生物学杂志,2022,10(1):21-26.
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  • [8880] 孙圣涛. 父母行为控制对智力障碍儿童社会适应能力影响的个案干预研究. 綏化学院学报,2020,40(10):43-47.
  • [8881] 孙圣涛. 父母自我效能感与智力障碍儿童社会适应能力的双向影响： 性别的调节作用. 教育生物学杂志,2022,10(1):21-26.
  • [8882] 孙圣涛. 父母教养观念与智障儿童对交通标志认识水平的关系. 教育生物学杂志,2016,4(3):117-121.
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  • [8903] 秦趣,孙圣涛. 夫妻冲突对儿童情绪影响的机制及干预. 教育生物学杂志,2019,7(8):109-116.
  • [8904] 吴慧雯,孙圣涛. 父母教养压力与智力障碍儿童问题行为的关系. 绥化学院学报,2019,39(7):41-44+53.
  • [8905] 孙圣涛. 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系. 教育生物学杂志,2017,5(3):143-148.
  • [8906] 孙圣涛,李燕. 提高共同教养质量，促进儿童全面发展. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2016,45(4):145-152.
  • [8907] 孙圣涛. 母亲负性情绪与智力障碍儿童问题行为的关系：1 年的追踪研究. 教育生物学杂志,2022,10(3):218-223.
  • [8908] 孙圣涛. 父母体罚对智力障碍儿童同伴交往问题的影响: 认知灵活性的中介及母亲受教育程度的调节. 心理技术与应用,2021,9(11):689-697.
  • [8909] 孙圣涛. 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系. 上海师范大学学报教育科学版,2007.
  • [8910] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [8911] 曹雅静；李燕；孙圣涛（通讯作者）,孙圣涛. 承诺的内涵、影响因素及在说谎中的作用. 教育生物学杂志,2020,8(4):294-302.
  • [8912] 陈旻然,孙圣涛. 智力障碍儿童父母教养压力与教养能力感的关系. 教育生物学杂志,2020,8(2):100-105.
  • [8913] 孙圣涛. 选择性注意对智力障碍儿童交通安全认知的影响：短时记忆、认知灵活性的作用. 中国特殊教育,2017,208(10):37-42.
  • [8914] 孙圣涛. 高中生时间管理倾向与应对方式、生活事件的关系. 上海师范大学学报教育科学版,2007.
  • [8915] 孙圣涛. 大学生时间管理倾向与应付方式、人格特征的相关研究. 中国临床心理学杂志,2006.
  • [8916] 孙圣涛. 家庭功能、心理理论与智力障碍儿童 社会适应能力的关系. 现代基础教育研究,2020,37(3):120-126.
  • [8917] 孙圣涛. 工作记忆广度、空间方位概念与智力障碍儿童对交通安全认知的关系. 中国特殊教育,2017,199(1):29-33.
  • [8918] 孙圣涛. 幼儿社会技能家长评定问卷的编制及信效度检验. 心理技术与应用,2017,5(6):359-368.
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  • [8921] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令的理解. 现代基础教育研究,2013,2013(2013.2):96-101.
  • [8922] 孙圣涛. 智力落后学生对于颜色与线条爱好的研究. 教育生物学杂志,2013,1(4期):255-258.
  • [8923] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
  • [8924] 孙圣涛. 智力障碍儿童对交通标志认识干预个案研究. 绥化学院学报,2017,37(10):68-72.
  • [8925] 孙圣涛. 智力障碍儿童心理理论、认知灵活性与交通安全认知的关系. 教育生物学杂志,2017,5(3):143-148.
  • [8926] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童性别认知的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [8927] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对不同句类理解的研究. 中国特殊教育,2011,138(12):31-34.
  • [8928] 孙圣涛. 中重度智力落后学生对汉语副词理解的研究. 中国特殊教育,2007.
  • [8929] 孙圣涛. 初中生的人格特征与家庭环境的关系研究. 国际中华应用心理学杂志,2007.
  • [8930] 孙圣涛. 智力落后儿童句子判断能力的研究. 心理科学,2008.
  • [8931] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [8932] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [8933] 孙圣涛. 中学生父母教育方式与应对方式的关系研究. 中国健康心理学杂志,2006.
  • [8934] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [8935] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [8936] 孙圣涛. 自闭症儿童与弱智儿童模仿能力的比较. 上海师大学报,2005.
  • [8937] 孙圣涛. 男性服刑人员社会支持和应付方式的研究. 中国特殊教育,2006.
  • [8938] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [8939] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童性别认知的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [8940] 孙圣涛. 智力落后儿童句子判断能力的研究. 心理科学,2008.
  • [8941] 孙圣涛. 智力落后学生对不同指令的理解. 现代基础教育研究,2013,2013(2013.2):96-101.
  • [8942] 孙圣涛. 智力落后学生对于颜色与线条爱好的研究. 教育生物学杂志,2013,1(4期):255-258.
  • [8943] 孙圣涛. 智力障碍儿童交通工具认知干预的个案研究. 绥化学院学报,2017,37(1):54-57.
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  • [8945] 孙圣涛. 中学生父母教育方式与应对方式的关系研究. 中国健康心理学杂志,2006.
  • [8946] 孙圣涛. 中度智力落后儿童对于“深”“浅”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2012,0(9):30-33.
  • [8947] 孙圣涛. 中度智力落后儿童对于“深”“浅”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2012,0(9):30-33.
  • [8948] 孙圣涛. 中重度智力落后儿童性别认知的研究. 中国特殊教育,2010.
  • [8949] 孙圣涛. 男性服刑人员社会支持和应付方式的研究. 中国特殊教育,2006.
  • [8950] 孙圣涛. 智力落后儿童句子判断能力的研究. 心理科学,2008.
  • [8951] 曾康琳,孙圣涛. 第三方惩罚研究现状与展望. 心理技术与应用,2019,7(8):495-503.
  • [8952] 孙圣涛. 智力落后儿童句子判断能力的研究. 心理科学,2008.
  • [8953] 孙圣涛. 男性服刑人员社会支持和应付方式的研究. 中国特殊教育,2006.
  • [8954] 孙圣涛. 中度智力落后儿童对于“深”“浅”词义掌握的研究. 中国特殊教育,2012,0(9):30-33.
著作
  • [180] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [181] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [182] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [183] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [184] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [185] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [186] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [187] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [188] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [189] 孙圣涛. 心理学与教育. 上海教育出版社, 2011.
  • [190] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [191] 孙圣涛. 心理学与教育. 上海教育出版社, 2011.
  • [192] 孙圣涛. 心理学与教育. 上海教育出版社, 2011.
  • [193] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [194] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [195] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [196] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [197] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [198] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [199] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [200] 孙圣涛. 心理学与教育. 上海教育出版社, 2011.
  • [201] 孙圣涛. 心理学与教育. 上海教育出版社, 2011.
  • [202] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [203] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [204] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [205] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [206] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [207] 孙圣涛. 心理学与教育. 上海教育出版社, 2011.
  • [208] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [209] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [210] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [211] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [212] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [213] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [214] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [215] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [216] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [217] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [218] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [219] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [220] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [221] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [222] 孙圣涛. 心理学与教育. 上海教育出版社, 2011.
  • [223] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [224] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [385] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [386] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [387] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [388] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [389] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [390] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [391] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [392] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [393] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [394] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [395] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [396] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [397] 孙圣涛. 心理学与教育. 上海教育出版社, 2011.
  • [398] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [399] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [400] 孙圣涛. 智力障碍儿童对道路交通安全的认识研究. 中国科学技术大学出版社, 2018.
  • [401] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [402] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [403] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
  • [404] 朱永新,孙圣涛. 从非智力因素到社会与情感能力. 长江文艺出版社, 2019.
  • [405] 孙圣涛. 家庭环境对智障儿童社会适应能力影响的研究. 中国科学技术大学出版社, 2022.
  • [406] 孙圣涛. 家庭环境对幼儿社会技能的影响. 江西教育出版社, 2019.
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教学工作

教学工作：
教职工课程信息
开课学年开课学期课程名称
2024-20251特殊儿童心理学
2018-20192学校心理辅导
2016-20172学校心理辅导
2017-20181青少年心理与辅导
2019-20201特殊儿童心理学
2022-20232学校心理辅导
2023-20241特殊儿童心理学
2021-20222学校心理辅导
2024-20252学校心理辅导
2019-20202学前特殊儿童教育
2020-20211特殊儿童心理学
2021-20221特殊儿童心理学
2018-20191学习心理与教育
2018-20191学习心理与教育
2017-20181青少年心理与辅导
2016-20171学前特殊儿童教育
2018-20192学校心理辅导
2015-20161高等数学Ⅰ
2020-20212学前特殊儿童教育
2019-20202学前特殊儿童教育
2018-20191学习心理与教育
2022-20231特殊儿童心理学
2023-20242学校心理辅导
2017-20182心理学与教育
2016-20172学校心理辅导
2025-20261特殊儿童心理学

荣誉奖励

荣誉奖励：

社会兼职

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