马瑞

发布人：马瑞  发布时间：2024-11-11   浏览次数:576
论文
  • [1] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [2] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [3] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [4] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [5] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [6] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [7] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
  • [8] 马瑞. 动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响. 体育科学,2019,39(11):40-47.
  • [9] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [10] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
  • [11] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [12] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [13] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [14] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [15] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [16] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [17] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
  • [18] 马瑞. 动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响. 体育科学,2019,39(11):40-47.
  • [19] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [20] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [21] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [22] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [23] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [24] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [25] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
  • [26] 马瑞. 动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响. 体育科学,2019,39(11):40-47.
  • [27] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [28] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [29] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [30] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [31] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
  • [32] 马瑞. 动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响. 体育科学,2019,39(11):40-47.
  • [33] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [34] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [35] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [36] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [37] 马瑞. 动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响. 体育科学,2019,39(11):40-47.
  • [38] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [39] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [40] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
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  • [42] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [43] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [44] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
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  • [46] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [47] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [48] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [49] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [50] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
  • [51] 马瑞. 动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响. 体育科学,2019,39(11):40-47.
  • [52] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [53] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [54] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
  • [55] 马瑞. 动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响. 体育科学,2019,39(11):40-47.
  • [56] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [57] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [58] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [59] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [60] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [61] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
  • [62] 马瑞. 动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响. 体育科学,2019,39(11):40-47.
  • [63] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [64] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [65] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
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  • [67] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [68] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [69] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [70] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [71] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [72] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [73] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
  • [74] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [75] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [76] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [77] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
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  • [80] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [81] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [82] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
  • [83] 马瑞. 动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响. 体育科学,2019,39(11):40-47.
  • [84] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [85] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [86] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [87] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [88] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [89] 马瑞. 动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响. 体育科学,2019,39(11):40-47.
  • [90] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
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  • [96] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
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  • [98] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [99] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [100] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [101] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [102] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [103] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [104] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [105] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
  • [106] 马瑞. 动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响. 体育科学,2019,39(11):40-47.
  • [107] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [108] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
  • [109] 马瑞. 动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响. 体育科学,2019,39(11):40-47.
  • [110] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [111] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
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  • [113] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
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  • [118] 马瑞,薛原. 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性. 上海体育学院学报,2020,44(12):60-68.
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  • [130] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
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  • [152] 马瑞,王改芳. 美国“幼小衔接”动作技能学习对我国学前运动教育的启示. 体育学刊,2020,27(2020.4):121-126.
  • [153] 马瑞. 体育师范生信息素养评价指标体系构建. 现代基础教育研究,2022,47(2022（3）):74-82.
  • [154] 马瑞. 从动作筛查到教育融合:国际儿童基本动作技能评价的发展流变. 广州体育学院学报,2021,41(5):82-86.
  • [155] 柏丹,马瑞. 新时代背景下学校体育师资培养的再审视. 上海教育科研,2021,1(11):52-58.
  • [156] 马瑞. 基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响. 体育科学,2017,37(4):54-61.
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著作
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  • [225] 马瑞,沈建华,杨文芳,王改芳,翁黎俊. 中小学生体能训练秘笈. 杭州出版社, 2014.
  • [226] 贺静,马瑞,薛原,付绍婷,吉洪林,陆乐,倪伟,王改芳,杨阳,张元梁. 视障学生体育与健康课程理论与实践. 吉林大学出版社, 2022.
  • [227] 马瑞,沈建华,杨文芳,王改芳,翁黎俊. 中小学生体能训练秘笈. 杭州出版社, 2014.
  • [228] 马瑞,刘春华. 速度滑冰与短道速度滑冰陆地恢复性体能训练的理论与实践. 人民体育出版社, 2014.
  • [229] 贺静,马瑞,薛原,付绍婷,吉洪林,陆乐,倪伟,王改芳,杨阳,张元梁. 视障学生体育与健康课程理论与实践. 吉林大学出版社, 2022.
  • [230] 马瑞. 幼儿运动教育概论. 吉林大学出版社, 2023.
  • [231] 马瑞,刘春华. 速度滑冰与短道速度滑冰陆地恢复性体能训练的理论与实践. 人民体育出版社, 2014.
  • [232] 马瑞. 青少年体育偶像崇拜的文化选择研究. 杭州出版社, 2016.
  • [233] 马瑞,沈建华,杨文芳,王改芳,翁黎俊. 中小学生体能训练秘笈. 杭州出版社, 2014.
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  • [301] 马瑞. 青少年体育偶像崇拜的文化选择研究. 杭州出版社, 2016.
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  • [1899] 马瑞. 幼儿运动教育概论. 吉林大学出版社, 2023.
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  • [2898] 马瑞. 幼儿运动教育概论. 吉林大学出版社, 2023.
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  • [2900] 马瑞,沈建华,杨文芳,王改芳,翁黎俊. 中小学生体能训练秘笈. 杭州出版社, 2014.
  • [2901] 贺静,马瑞,薛原,付绍婷,吉洪林,陆乐,倪伟,王改芳,杨阳,张元梁. 视障学生体育与健康课程理论与实践. 吉林大学出版社, 2022.
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  • [3246] 马瑞. 青少年体育偶像崇拜的文化选择研究. 杭州出版社, 2016.
  • [3247] 贺静,马瑞,薛原,付绍婷,吉洪林,陆乐,倪伟,王改芳,杨阳,张元梁. 视障学生体育与健康课程理论与实践. 吉林大学出版社, 2022.
  • [3248] 马瑞. 幼儿运动教育概论. 吉林大学出版社, 2023.
  • [3249] 马瑞,刘春华. 速度滑冰与短道速度滑冰陆地恢复性体能训练的理论与实践. 人民体育出版社, 2014.
  • [3250] 贺静,马瑞,薛原,付绍婷,吉洪林,陆乐,倪伟,王改芳,杨阳,张元梁. 视障学生体育与健康课程理论与实践. 吉林大学出版社, 2022.
科研项目
  • [1] 马瑞.全国教育科学规划教育部重点课题:终身运动参与视角下3-6岁幼儿基本运动技能发展评价研究,结题.
  • [2] 马瑞.教育部人文社会科学规划项目:基本运动技能发展对学前儿童认知增益研究——以全生命周期健康发展的视角,在研.
  • [3] 李梁伟,马瑞.上海市体育社会科学研究一般课题（上海市体育局）:上海市高中体育专项化改革对青少年体育参与内生动力的研究,在研.
  • [4] 马瑞.其他厅局级项目:立德树人背景下中小学体育学科德育有效性评价研究,在研.
  • [5] 马瑞.上海市教育科学规划一般项目:我国3-6岁幼儿基础运动技能发展评价研究,在研.
  • [6] 马瑞.:上海市青少年体育“十三五”规划（体教结合发展研究）编制,结题.

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